Granada se prepara para recibir uno de los mayores eventos del ámbito educativo internacional. La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada acogerá del 24 al 26 de junio de 2026 el XXII Congreso Internacional de Investigación Educativa (AIDIPE 2026), un encuentro que regresa a la capital granadina más de dos décadas después de su última edición. Bajo el lema “Nuevas fronteras en educación: tecnología, sostenibilidad y bienestar personal y social”, el congreso reunirá a más de mil personas especialistas, investigadoras y doctorandas procedentes de Europa y, de manera destacada, del ámbito iberoamericano. Entre los participantes, el equipo de investigación SEIS (Sostenibilidad, Emprendimiento e Innovación Social) de la Universidad de Málaga tendrá una presencia especialmente relevante, con múltiples comunicaciones y simposios que abordan la educación ecosocial, las metodologías experienciales y la formación en sostenibilidad.
Un congreso de referencia en investigación educativa
Organizado por el Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE) de la Universidad de Granada y la Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica (AIDIPE), el congreso se estructura en torno a cuatro ejes temáticos: la integración de tecnologías avanzadas en la educación, la mejora del bienestar humano y social, la cooperación para la equidad y la mejora social, y la educación para la sostenibilidad. La inauguración oficial correrá a cargo de Anthony J. Onwuegbuzie, investigador de la University of Cambridge y referente internacional en métodos mixtos de investigación, mientras que la conferencia de clausura será impartida por Alan Reid (Monash University, Australia), figura de referencia mundial en sostenibilidad educativa. Como antesala, el 23 de junio se celebrará el V Encuentro de Doctorandos e Investigadores Noveles
El equipo SEIS participando activamente en la agenda del congreso
El equipo de investigación SEIS, adscrito a la Universidad de Málaga, tendrá una destacada participación en el congreso con una docena de contribuciones, entre comunicaciones y simposios, repartidas a lo largo de las tres jornadas. El día dedicado a la formación de doctores y doctoras, el 23 de junio, Iván Molina (doctorando de Leticia Velasco y Juan Carlos Tójar), presentará la comunicación De la evidencia a la innovación: Un modelo integral de formación en sostenibilidad para transformar la cultura empresarial (A3), mientras que Lidia Jiménez Pérez (doctoranda de Juan Carlos Tójar y Raimundo Real), expondrá Materiales educativos para poner en valor la avifauna en estaciones depuradoras de aguas residuales (EDAR): diseño, implementación y evaluación (A4).
El 24 de junio, Ana Giménez Gualdo participa en la comunicación Instrumento preliminar para evaluar conocimientos y competencias en metodología de investigación en grados de educación (C4). El 25 de junio, en el aula A14, Ana Giménez Gualdo, Juan Jesús Martín Jaime, Fco. José Rubio y Yaiza Sánchez abordarán el Análisis de las interacciones de riesgo con las tecnologías en el contexto de la Educación Superior.
El 26 de junio, la presencia del equipo SEIS será aún más numerosa. A primera hora, tendrán lugar tres simposios simultáneos. En el Aula Magna, Clotilde Lechuga, David Molero, Enrique González, José Gutiérrez, Juan Carlos Tójar, Lidia Jiménez, Fátima Poza, Mihaela Vancea, Ruth Vila, Samar Fahmy, Susana Ripoll, Susana Sastre y Toni Sangrá participarán en el simposio Educación ecosocial en la universidad: competencias y formación del profesorado para la sostenibilidad. En el Aula Andrés Manjón, Alejandra Torrez, Ana Giménez Gualdo, Juan Jesús Martín, Juan José Arjona, M. Jesús Benlloch, Marcela Maldonado, Teresa Pozo, Yolanda González, Fátima Poza y Leticia Velasco participarán en el simposio Metodologías Experienciales y Evaluación de Impacto en Espacios Socioambientales. Finalmente, en el aula C3, Camilo Ruiz y Juan Carlos Tójar coordinarán el simposio De la investigación a la acción educativa ante la crisis climática: Red de Educación Ambiental, Cambio Climático y Sostenibilidad (REdACamCliS).
Además de estos simposios, el equipo SEIS presentará varias comunicaciones ese mismo día. En el aula C5, Samar Fahmy, Juan Carlos Tójar y Clotilde Lechuga expondrán Principios de la educación ambiental en la web: un análisis de los centros de la Red ONDAS en Andalucía. En el aula A14, M. Ángeles Aragón y Leticia Velasco abordarán la Alfabetización climática y metodologías innovadoras: un enfoque integral para estudiantes de Educación Secundaria. En el aula A15, Iván Molina, Leticia Velasco y Juan Carlos Tójar expondrán el Análisis estratégico de la oferta de microcredenciales universitarias orientadas a la formación en sostenibilidad en Andalucía, y en el aula A16, Juan José Arjona, Leticia Velasco y Juan Carlos Tójar presentarán Sostenibilidad social incompleta y formación transformadora: género y discapacidad en la economía social andaluza.
Más allá de las comunicaciones y simposios
Además de su participación en las sesiones de comunicaciones y simposios, el equipo SEIS también estará presente en otras actividades del congreso. El 26 de junio, Juan Carlos Tójar Hurtado coordinará la mesa redonda Educación para la sostenibilidad (Aula Magna, 10:30-12:00). Posteriormente, Juan Carlos Tójar y José Gutiérrez coordinarán la reunión de la Red Temática RedAS (C5, 12:00-12:45). Por la tarde, Eduardo García, Eva Teba, Charo Morán y Josemanu Gutiérrez participarán en la mesa redonda sobre la Red de Educación Ambiental, Cambio Climático y Sostenibilidad (REdACamCliS) en el Aula Andrés Manjón (16:00-17:30), y finalmente Juan Carlos Tójar coordinará la reunión de seguimiento de la misma red (Aula Andrés Manjón, 17:30-18:45).
Conclusión
La amplia y variada participación del equipo SEIS en el XXII Congreso Internacional de Investigación Educativa evidencia la relevancia de la sostenibilidad y la innovación socioeducativa en el debate educativo actual. Con contribuciones que abarcan desde la formación en sostenibilidad hasta las metodologías experienciales y la evaluación de impacto en espacios socioambientales, las personas investigadoras de la Universidad de Málaga realizan una aportación relevante en la transformación educativa orientada a la crisis climática y la equidad social. Granada se convierte, así, en el epicentro de un diálogo científico crucial para el futuro de la educación.